全国人大代表、安踏集团董事局主席兼首席执行官丁世忠。（供图）

中国日报福州3月8日电（记者 胡美东）  在今年召开的十三届全国人大五次会议上，全国人大代表、安踏集团董事局主席兼首席执行官丁世忠建议，有效推进“体教融合”体系，促进青少年全面发展。

丁世忠指出，长期以来，体育与教育分离现象较为突出，竞技体育弱化了对青少年的教育，学校教育对青少年体育又未引起足够的重视，导致高质量人才培养不足，直接影响青少年更全面地发展，也影响着教育强国和体育强国的建设。青少年体质健康与竞技体育后备人才培养问题如何得到更好的解决，体育与教育如何融合发展以破解这一难题，成为了大家关注的热点与焦点。

2020年8月，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，“体教融合”成为热议的话题，全国也在积极制定相应措施推进“体教融合”。2019年全国第八次学生体质与健康调研结果显示，6至22岁学生体质健康达标优良率为23.8%，各年龄段优良率较2014年的调研数据均呈上升趋势。取得这一进步除了得益于社会经济发展及学生健康意识提高外，教育部从2015年开始在全国广泛开展体育特色学校建设，对增强学生体质与健康也起到了积极作用。然而，在落实“体教融合”政策的实践中，仍然存在对“体教融合”认识上不到位，以及实施方法上未抓住根本的问题，因此需要采取更有效的措施加快推进“体教融合”。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策的出台，为加快推进“体教融合”提供了难得的机遇。如何强化体育课后服务，提升青少年对体育的参与兴趣、提高能力、增强体质、锤炼意志等，是重点也是难点。

为此，丁世忠与国家相关教育部门及专家机构深入探讨，就如何更加高效推进“体教融合”、更全面地促进青少年德智体全面发展，提出几点建议：

一是建立一体化体育教程体系。建议按照不同运动项目特点，结合学生发展规律，从学、练、赛、评一体化的角度，系统开发哪个学段学什么、怎么学、学到什么程度的系列体育教程，有针对性地为不同年龄段的学生安排运动项目，让体育教育陪伴青少年成长，为“体教融合”切实服务于青少年素质教育推进提供基本保障。

二是建立学生运动能力国家标准体系。建议建立一套篮球、足球、武术等各专项运动的学生运动能力国家标准，推行学生运动能力等级认证，这将对落细、落实国家政策起着关键性作用，对加快推进“体教融合”更起着决定性作用。

三是建立基于“双减”的体育课后服务资源体系。建议充分考虑中小学发展实际，遵照不同学段学生成长规律和运动需求，分层分类建立一套体育课后服务资源体系，在强化“体教融合”的基础上，让每一个学生都找到适合自己的课后锻炼项目与形式，通过“勤练”激发学生的运动兴趣，提升学生的运动能力水平，有效促进体质健康水平的提高。

四是建立“体教协同”校企联动的学生体育竞赛体系。建议体育部门与教育部门联合研究完善学生体育竞赛制度，以企业为主出资组织竞赛，学校组织学生报名参与，研究机构分析报告竞赛给“体教融合”带来的效果，形成体育竞赛推进“体教融合”的良性循环，使“体教融合”因一体化联合组织和开展，得以更有效地推进，为国家竞技体育后备人才的选拔与培养发挥基础性保障作用。