近日，在福建省委党校第十二期青年干部培训班的课堂上，中青2班全体学员深刻领会“十四个坚持”的科学内涵，对“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一重大时代课题，有了更为深刻的理解与体悟。
根本遵循：办好高等教育，必须坚持党的领导
办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权。其中“坚持上下贯通、执行有力的组织体系”深深启发了我。高校是教育、科技、人才三条链条交汇的组织，教学、科研、人事工作各有运行逻辑。
具体来看，各教学院系、科研平台都是党组织工作的延伸载体，每个育人关键环节，都依靠党组织统筹协调、聚力推进。如何让三者从条块分割走向协同发力？答案就在党的组织优势之中。
现实课题：拔尖创新人才培养的供需适配
教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑，当前最紧迫的课题是拔尖创新人才的供需适配。2026年政府工作报告明确提出，要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，加大拔尖创新人才自主培养力度，为人才培养工作指明了方向。
同时也要清醒看到，当前人才培养工作仍存在深层矛盾。学科专业设置的行政逻辑，与产业需求的动态变化存在一定张力，人才评价导向与产业贡献的有效贯通仍需强化。福建作为高等教育大省，学科专业结构与重点产业布局的匹配度，直接决定了教育科技人才一体化发展的实际成效。
实践指向：把组织优势嵌入人才培养全链条
坚持落实管党治党政治责任，重在牵“牛鼻子”。对高校而言，就是把党组织政治功能、组织功能嵌入育人关键环节。
科研攻关层面，坚持把党支部建在攻关链条上，围绕关键核心技术攻坚任务设立“党员创新先锋岗”，以党建引领科研突破、带动人才成长。人才培养层面，积极探索“思想+学术”双导师制度，推行校企双导师协同指导模式，打通校园培育与产业实践的衔接壁垒。评价改革层面，将产业贡献、科研成果转化实绩纳入教师评价体系，建立按贡献配置资源、凭实绩激励发展的工作机制。通过三大环节无缝衔接、贯通落地，切实把组织优势转化为育人育才优势。
党性根基：以坚强党性担当贯通育人链
坚持锤炼党性是党员干部的终身课题，核心是坚守正确立场，本质是做好公私取舍。落到人才工作中，要始终着眼于“成就人”而非“管住人”。这要求高校党员干部以“功成不必在我”的境界担当，在“百年树人”里持续发力，把党性落到每一次培养方案调整、每一项制度设计中。以组织优势贯通育人链，让拔尖创新人才在国家需要的地方发光发热，为教育科技人才一体化注入坚实动能。
（中国日报福建记者站 记者 胡美东 通讯员 程国庆）
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